1、两人一组独立阅读，理解故事内容，感知小动物聪明、善良的形象特征。
2、感受阅读带来的快乐，愿意大胆表达自己的想法和感受。
3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。
4、理解故事内容，能够认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、通过视听和口语相结合的互动方式，培养连贯表达的能力。
活动准备：
老师画一套，孩子画的小图（数量是孩子数量的一半，内容与故事相关），液晶投影仪，大图。
活动流程：
1. 孩子们两人一组独立阅读小图画，并互相讨论。
师：这是我们画的一张小图*。 两个孩子会仔细看图上说的是什么，然后把不懂的地方提出来和他们讨论。
2、集体交流阅读问题，进一步理解故事情节。
师：如果你看不懂图片，你可以指出来，其他看得懂的小朋友可以告诉他们。 （当孩子们对图片提出疑问时，老师会在液晶投影仪上显示这部分内容并冻结以进行集中讨论。）
孩子们就“小刺猬把蹦床扎破了，怎么还能在上面玩呢？”这个问题展开了热烈的讨论。
孩子1：如果是我，我会让小刺猬把它的刺剪掉。
孩子2：我认为不应该剪掉。 砍掉身上的刺会导致流血和疼痛。
孩子3：我说我可以剪。 小刺猬如果想在蹦床上玩，当然要勇敢，要忍受一些痛苦。
老师：你觉得有什么好办法可以让小刺猬在蹦床上玩耍而不损坏它？
孩子1：我们可以让小刺猬穿一件厚外套。
孩子2：不会，如果小刺猬穿上衣服，他会刺穿衣服，然后刺穿蹦床。
孩子们进行了非常激烈的争论。 主要有两种意见：斩荆棘和穿衣服。 见他们争论不休，我让所有的孩子投票，数量稍多的孩子同意割刺。 我带领他们讨论刺猬刺的作用。
孩子1：可以带水果吃。
小2：凶猛的动物来了，你可以用荆棘保护自己。
师：你认为刺猬的刺可以剪吗？
孩子1：他剪不下去。 如果这样做的话，他将无法很好地保护自己。
孩子2：不，可以剪。 你可以把刺稍微剪掉一点。
孩子3：不，剪掉一点。 最好把它放在厚实、结实的衣服里。
孩子4：我也觉得不能剪。 如果刺被割断，小刺猬会非常痛苦，而且无法保护自己。
……
在引导孩子们激烈讨论的基础上，我鼓励孩子们再次澄清自己的观点。 这时，只有一个孩子坚持砍荆棘。 我表扬她有自己的想法，课后继续辩论。
3、老师以大朋友的身份提问，突出故事的主题。
老师：小刺猬犯了这么严重的错误，差点让大家玩不下去了。 为什么后来还允许他们玩？ 引导孩子从多个角度思考和回答问题。
4、孩子们进行猜图、讲故事的游戏，进一步巩固对故事的理解。
教师：请一名幼儿说出图片的内容，其他幼儿猜猜是哪张图片。
师：两个孩子也可以一起看图画，轮流讲故事。
最后，让孩子们四人一组讲故事，活动就愉快地结束了。
活动反思：
以教师为中心的教育活动往往遵循教书的思想，通过提问的方式对活动中的孩子进行控制。 本节的活动遵循孩子们的“学习”路径来实施活动策略。
1、孩子能够巧妙地想到更换学习工具。 此次活动改变了传统的集体看图的情况，变成了师生共同准备学习工具的情况。 两个孩子分享一张小图，充分发挥了孩子们参与活动的主动性，为孩子们创造了一种自由、轻松的语言。 环境给了每个孩子说话的机会。
2、孩子们互动，孩子敢说话。 活动中，孩子们以互相提问和自己回答问题为主要教学形式。 因为提出问题的孩子有一个观察-思考-提问的过程，而回答的孩子有一个倾听-思考-理解-回答问题的过程，这样的互动才能真正让孩子从“学”到“学”。 “知道如何学习。”
3、老师尊重，孩子喜欢说话。 教师通过营造互动的语言环境，培养孩子提问和解决问题的能力。 当孩子有不同意见时，老师不要急于下结论。 相反，他们允许孩子充分表达自己的意见，尊重他们独特的理解。 改变传统教育中追求千篇一律的做法，可以培养孩子善于思考、敢于求异的思维品质。
小百科：蹦床是一种由PVC网布制成，具有床状表面供儿童在上面跳跃的游乐设备。
第二部分：幼儿园蹦床课程计划
开展课程，让学生感受到阅读带来的快乐，愿意大胆表达自己的想法和感受。 以下是小编为大家收集提供的幼儿园小班蹦床教学方案样本。 希望对您有所帮助。 欢迎阅读和学习！
活动目标：
1、两人一组独立阅读，理解故事内容，感知小动物聪明、善良的形象特征。
2、感受阅读带来的快乐，愿意大胆表达自己的想法和感受。
3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。
活动准备：
老师画一套，孩子画的小图（数量是孩子数量的一半，内容与故事相关），液晶投影仪，大图。
活动流程：
1. 孩子们两人一组独立阅读小图画，并互相讨论。
师：这是我们画的一张小图*。 两个孩子会仔细看图上说的是什么，然后把不懂的地方提出来和他们讨论。
2、集体交流阅读问题，进一步理解故事情节。
师：如果你看不懂图片，你可以指出来，其他看得懂的小朋友可以告诉他们。 （当孩子们对图片提出疑问时，老师会在液晶投影仪上显示这部分内容并冻结以进行集中讨论。）
孩子们就“小刺猬把蹦床扎破了，怎么还能在上面玩呢？”这个问题展开了热烈的讨论。
孩子1：如果是我，我会让小刺猬把它的刺剪掉。
孩子2：我认为不应该剪掉。 砍掉身上的刺会导致流血和疼痛。
孩子3：我说我可以剪。 小刺猬如果想在蹦床上玩，当然要勇敢，要忍受一些痛苦。
老师：你觉得有什么好办法可以让小刺猬在蹦床上玩耍而不损坏它？
孩子1：我们可以让小刺猬穿一件厚外套。
孩子2：不会，如果小刺猬穿上衣服，他会刺穿衣服，然后刺穿蹦床。
孩子们进行了非常激烈的争论。 主要有两种意见：斩荆棘和穿衣服。 见他们争论不休，我让所有的孩子投票，数量稍多的孩子同意割刺。 我带领他们讨论刺猬刺的作用。
孩子1：可以带水果吃。
小2：凶猛的动物来了。 你可以用荆棘来保护自己。
师：你认为刺猬的刺可以剪吗？
孩子1：他剪不下去。 如果这样做的话，他将无法很好地保护自己。
孩子2：不，可以剪。 你可以把刺稍微剪掉一点。
孩子3：不，剪掉一点。 最好把它放在厚实、结实的衣服里。
孩子4：我也觉得不能剪。 如果刺被割断，小刺猬会非常痛苦，而且无法保护自己。
……
在引导孩子们激烈讨论的基础上，我鼓励孩子们再次澄清自己的观点。 这时，只有一个孩子坚持砍荆棘。 我表扬她有自己的想法，课后继续辩论。
3、老师以大朋友的身份提问，突出故事的主题。
老师：小刺猬犯了这么严重的错误，差点让大家玩不下去了。 为什么后来还允许他们玩？ 引导孩子从多个角度思考和回答问题。
4、孩子们进行猜图、讲故事的游戏，进一步巩固对故事的理解。
师：请一名幼儿说出图画的内容，其他幼儿猜猜是哪张图。
师：两个孩子也可以一起看图画，轮流讲故事。
最后，让孩子们四人一组讲故事，活动就愉快地结束了。
活动反思：
以教师为中心的教育活动往往遵循教书的思想，通过提问的方式对活动中的孩子进行控制。 本节的活动遵循孩子们的“学习”路径来实施活动策略。
1、孩子能够巧妙地想到更换学习工具。 本次活动一改传统的集体看图的方式，改为师生共同准备学习工具。 两个孩子分享一张小图，充分发挥了孩子参与活动的主动性*，为孩子创造了自由、轻松的语言。 环境让每个孩子都有发言的机会。
2、孩子们互动，孩子敢说话。 活动中，孩子们以互相提问和自己回答问题为主要教学形式。 因为提出问题的孩子有一个观察-思考-提问的过程，而回答的孩子有一个倾听-思考-理解-回答问题的过程，这样的互动才能真正让孩子从“学”到“学”。 “知道如何学习。”
3、老师尊重，孩子喜欢说话。 教师通过营造互动的语言环境，培养孩子提问和解决问题的能力。 当孩子有不同意见时，老师不要急于下结论。 相反，他们允许孩子充分表达自己的意见，尊重他们独特的理解。 改变传统教育中追求千篇一律的做法，可以培养孩子善于思考、敢于求异的思维品质。
附故事：快乐蹦床
牛叔叔买了一张蹦床。 他家来了很多小客人，大家都上去玩。 小松鼠轻轻一跳，就跳得很高。 青蛙跳了起来，在空中翻了几个跟头，跳到了云上。 小刺猬说：“我试试吧。” 他只是轻轻一跳，“嗤”的一声，蹦床就被戳出了一个大洞。 大家都责怪小刺猬：“都是你的错，我们玩不下去了。” 小刺猬伤心地哭了。
牛叔说：别哭别哭，我有个好主意。 他用胶水和布把蹦床上的洞填满，大家又可以在蹦床上玩耍了。 小刺猬只能在一旁看着，他很羡慕大家。 “哎呀，要是我身上没有刺就好了！” 后来，小动物们帮小刺猬想了一个好办法，让小刺猬穿上厚衣服。 小刺猬穿上衣服后还可以在蹦床上玩耍。
第三部分：幼儿园蹦床安全教案
蹦床是儿童玩的游戏。 小编整理了一份幼儿园蹦床安全教案，希望大家喜欢！
活动目标：
1、探索“蹦床”的玩法，发展上肢、腰腹部的力量和动作协调性。
2、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养合作意识和能力。
活动亮点：
探索如何玩“蹦床”游戏
活动难点：
两人协作，协调细化。
活动准备：
有2人用的一米布，2人用的小橡皮球，还有大彩虹伞； 老师已经提前安排好了场地和设备。
活动流程：
1、孩子们跟随老师进入场地，跟着老师做热身活动，重点活动腕关节、上肢、腰腹部等。
2、自主探索：孩子们两人一组，用布制作“蹦床”，并尝试让球在“蹦床”上跳跃。 教师巡视观察、发现资源并提供个别指导。
3、交流分享：邀请部分小朋友进行展示和分享：成功的小组总结提炼方法，不成功的小组集体寻找问题和解决方案，提炼双重合作的要素。
4、练习巩固：孩子们再一起练习，重点体会在两个人的配合下让球跳得更高、更多。
5.增加挑战：大蹦床。 老师赠送彩虹伞，孩子们一起做游戏。
（1）将球放在彩虹伞上，练习让球集体跳跃的游戏。
（2）孩子们分成小组，一组做蹦床，另一组在蹦床上跳跃，轮流交换游戏。
6、放松、收拾：孩子们跟随老师在彩虹伞上放松、玩耍活动，收拾好场地设备，结束活动。
第四条：蹦床小班游戏教案
活动目标：
学习并掌握绘制长直线，锻炼孩子手部小肌肉控笔的能力。
活动准备：
1.创意绘本。
2.水彩笔或油画棒。
活动流程：
1. 让孩子仔细观察图片中的场景，问：孩子们在图片中看到了谁？ 他们在做什么？ 小动物的脚下有什么？ （蹦床）
场景提醒：小兔子和小客人们在蹦床上蹦蹦跳跳，玩得真开心！ 然而，蹦床突然坏了。 请修复蹦床上的网线。
2. 让孩子们将蹦床上的电线完全接好，并涂上油漆。
1）老师提示第一步：用黑色*水彩笔连接蹦床的线条。 老师可以在黑板上演示如何连接，老师会进行指导。
2）老师提示第二步：用油画棒涂上你喜欢的颜色*，老师会指导你。
活动延伸：
有条件的幼儿园可以在活动结束后带领孩子进行蹦床游戏，提醒孩子注意安全。 或者玩跳圈游戏。
游戏：跳圈
准备：5圈
过程：
1、排成一排5个圆圈，老师一个一个地向前跳，边跳边跟着节拍唱：
2、请孩子围成一圈跳舞，老师唱歌（或用木钢琴跟着唱），孩子也跟着唱。 建议：掌握好后跳的速度，可快可慢，伴奏演唱也应有快有慢。
【小班蹦床游戏教案】相关文章：
第五章：小白兔小班教案
活动目标
1、了解小白兔的外貌特征，了解小白兔的生活习性*。
2、我喜欢小白兔，想和小白兔亲近。
活动准备
1.动物，小白兔，几张各种动物的图片，以及几种相关的食物。
2、菜地场景中，有四个大小不一的萝卜。
3. 音乐磁带。
活动流程
1、畅游“动物王国”，丰富孩子关于动物的知识：
1.老师：“今天我要去‘动物王国’旅游，那里有很多动物，谁愿意和我一起去呢？” （老师提出要求：“小动物喜欢安静，不能大声说话。”）
2、来到“动物王国”，引导孩子一一观察动物图片，简要了解它们的特点。 小狗怎么叫？ 小猫安静地行走，小鱼生活在水中等等。
3.我惊奇地发现一只身上盖着布的动物：“啊？这是哪只小动物？猜猜看。”
2、引导幼儿观察兔子的基本特征：
1.“这只兔子是什么颜色的？它看起来像什么白色？”
2、“小白的耳朵是什么样的？快来学学吧。”
3.“小白兔的眼睛是什么颜色的？孩子的眼睛是什么颜色的？” 互相看着对方。 4、“小兔子的嘴和我们的嘴有什么区别？” 对视一眼，总结一下——三瓣嘴。
5、“看小兔子的尾巴，是长还是短？”
6、“轻轻摸一下小兔子的皮毛，感觉怎么样？” （渗透词）“毛皮-毛皮-天鹅绒”
3.你知道小兔子是怎么走路的吗？ 学习一些东西。 （音乐响起时，老师引导孩子跟着音乐有节奏地模仿兔子跳）
4、停止音乐，讨论：小白兔饿了，它喜欢吃什么？ ”
5、老师带领孩子们到菜地里拔萝卜，一边模仿动作，一边唱着儿歌。
老师：“这里有萝卜！数一数有多少个？” （4分）
我的创新点：
教育技巧的全部秘密在于爱孩子。
活动流程
幼儿分：1、2、3、4，共四个萝卜。
1、老师：“拔哪一个比较好？” （比较尺寸）
老师：“还有一个大的吗？是最大的吗？哪个是较小的？”
老师拔萝卜：“我拔不出来！谁来帮帮我？” 他提醒孩子们排队，注意安全，一起拔萝卜。
2、老师带领孩子们有节奏地唱儿歌：拔萝卜，拔萝卜，拔萝卜，拔萝卜——
拔完胡萝卜后，讨论：为什么一个人拔不出来？ 有多少人能拉得动？
教师总结：人多力量大！
3、萝卜上有泥怎么办？ （幼儿：洗）洗萝卜，洗萝卜，洗萝卜
洗-
洗干净放在案板上，把所有东西都切掉。 切萝卜，切萝卜，切萝卜——
将萝卜切碎，放入锅中翻炒。 炒萝卜 炒萝卜 炒萝卜 -
老师：“萝卜好了，给小白兔吧！” 让孩子们选择食物来喂养小白兔。
6、“小白兔吃饱了，想在阳光下和我们一起玩游戏！”
听音乐并带领孩子进行兔子跳等户外活动。
我的创新点：
总结与反思
在观察小白兔的外观特征时，老师引导孩子们一一观察，让孩子们通过模仿动作、触摸等方式感知小白兔的特征，自然地融入了“4点”。 ”在拔萝卜的过程中，渗透着提供行为礼仪和情感教育。 值得注意的是，必须借助实物教具，才能让孩子真正感知小白兔的特点，懂得如何去亲近小白兔。
课后反思
教育技巧的全部秘密在于爱孩子。
第6章：在蹦床上跳跃
昨天是星期天。 妈妈带着我和弟弟去清风湖公园玩。 郁闷了一个星期后，我们高兴极了！
我们首先来到了游乐园。 这里有很多孩子。 有的玩煤气，有的玩火，有的玩碰碰车……好热闹啊！ 我焦急地拉着妈妈的手，来到了蹦床边。
当我系上安全带时，我非常兴奋。 当我跳起来的时候，我感觉自己就像抱着一只小兔子。 我很害怕！ 这时，妈妈似乎看穿了我的心思，大声喊道：“李世济，你是最勇敢的，不要害怕！” 我也对自己说：“我要相信自己，我能行！我是勇敢的小伙子，我天不怕地不怕，我要给弟弟树立一个好榜样！” 想到这里，我跳得越来越轻松。
哈哈……好开心啊！ 这次我跳上蹦床，勇敢地交了朋友。
